• 亮點特色：

圖2、學生修讀線上磨課師課程

  

圖3、學生參與明秀書院課程

▲學生參與創新創業 課程大合照	▲學生參與MVP商品開發規劃課程及成果展示	▲學生參與創新創業競賽—2025技職盃黑客松競賽

圖4、學生參與創新創業課程與技術類競賽

圖5、學生透過輔導取得多元證照

▲學生進行小組成果發表	▲學生與扶輪社教師互動
▲學生接受扶輪社教師表揚	▲學生參與生命橋樑計畫大合照

圖6、學生參與生命橋樑計畫情形

▲學生參與計畫結案活動發表	▲校內指導教師針對學生成果進行反饋

圖7、學生參與遇見貴人計畫情形

有助改善我的學習：分析受補助學生在114年度的按月輔導方案參與情形，得知本校提供之按月輔導方案(含磨課師學習獎勵措施、創新創業課程、明秀書院自主學習、線上英文自學助學方案)，有120位學生同步參與2種(含)以上按月輔導方案，顯示經濟不利學生積極透過各式輔導方案，達學習取代工讀之實際成效。另外，在「打工兼職減少情況」(含減少兼職份數、時數)學生比例達85%。這些都足以顯示已有效改善經濟不利學生不再受經濟因素壓力，有更多時間進行學習，如圖8所示。 有助使學生更專注在課業學習：針對受補助學生參與114年完善就學協助輔導方案後，對於是否能更專注在課業學習進行分析，得知認同度(非常同意、同意)達93%，顯示學生高度認同經由本校所推行之輔導方案後，能更專注在課業學習表現，如圖9所示。

圖8、減少兼職有助改善我的學習分析圖 圖9、114年完善就學輔導方案有助使學生更專注在課業學習

1. 1. 3. 有助提升學生學習能量：依據114年所推行之輔導方案學生回饋進行滿意度調查，如圖10所示，得知學生參與本校6項輔導方案對應提升學習能量皆呈現多數認同(非常同意+同意：磨課師學習獎勵措施96%、明秀書院自主學習方案62%、創新創業課程與技術類競賽獎勵方案79%、專業證照輔導補助方案78%、生命橋樑計畫81%、線上英文自學助學方案88%)，因此將持續推動契合學生學習之輔導方案，以協助學生安心就學。

身分類別	經濟不利學生平均學期成績
	113學年度上學期		113學年度下學期
	有申請輔導	未申請輔導	有申請輔導	未申請輔導
低收入戶學生	76.07	74.51	76.34	71.77
中低收入戶子女	81.28	74.79	79.78	72.87
身心障礙人士子女	80.32	75.87	82.02	75.86
身心障礙學生	80.00	74.76	82.48	72.79
特殊境遇家庭之子女	85.69	75.77	84.49	70.51
原住民族學生	75.68	72.99	72.59	70.50
獲教育部弱勢助學金 補助學生	80.27	77.66	80.07	76.22
懷孕、分挽及撫育 三歲以下子女之學生	-	79.29	-	88.27
總計	79.9	75.70	79.68	74.85

• 亮點個案：【貴人相助，企業見習圓夢】電子系 ○蓁同學

1. 學生家庭背景、經濟不利情形及在學期間學習表現：

本校電子系○蓁同學，是一位在逆境中不斷努力追求成長的學生。○蓁身為家中長女，與父母及弟弟共同生活，從小便深刻理解家庭責任的重要性。父親自她年幼時即患有糖尿病，長期需服藥與嚴格控制飲食，這種與疾病共存的生活狀態讓她從小便體會到健康的珍貴與脆弱。某次父親因誤食不潔海鮮，突發急性腎衰竭，必須終身接受洗腎治療，並因此失去工作能力。這突如其來的變故，不僅打擊了家中經濟支柱，也深刻揭示了生命的無常與艱難，讓她體認到家庭經濟的不穩定和生活的多重壓力。

○蓁的母親為了照顧父親的醫療與生活需求，毅然放棄原本穩定且收入較高的工作，轉而成為時間彈性較高的外送員，雖然收入不多，但憑藉堅毅的意志與無私的愛心，撐起了整個家。這讓她感受到母親身上強大的力量和家庭凝聚的溫暖，也更加激發她想分擔家中重擔的決心。

高中時期，○蓁努力保持優異學業成績，雖家境不寬裕，但她從未因此放棄學習的機會。當時她選擇就讀陸軍軍官學校，希望透過軍旅生涯獲得穩定職業、及早紓緩家庭經濟壓力。然而，隨著時間推移，○蓁發現軍校的生活節奏與她個人的興趣和性格並不合拍，經過深思熟慮與自我反省，她決定勇敢轉換跑道，重新參加統測。雖然考上了國立臺北科技大學，但因北部生活費用高昂，且不希望讓母親為她的開銷過度操勞，最終選擇就讀離家較近、生活與經濟負擔較低的國立勤益科技大學電子工程系。

在勤益的求學過程中，○蓁採取半工半讀的方式，白天辛勤打工，晚上努力學習，生活幾乎沒有休息的時間，卻始終懷抱希望與堅持，不斷挑戰自我。這段經歷不僅鍛鍊了○蓁的時間管理能力與抗壓性，也讓她在學業上持續保持優異的成績，多次獲得學優獎學金，證明她即使面臨艱困環境，也能取得亮眼的學術成果。

2. 參與完善就學輔導協助機制情形：

在○蓁的求學歷程中，有一段深具轉折意義的個人經歷，也見證了她如何在逆境中善用資源、自我成長、重拾信心。113年10月1日，○蓁在校外打工時，突遭一名顧客無故毆打，身心受到嚴重創傷。當下她不僅受傷，也陷入深度的心理恐懼與焦慮，對人際互動產生排斥，連日常通勤都感到不安。事件發生後，她不得不辭去工作，在家休養了兩個月，這段時間家庭經濟壓力也因此加重。○蓁一度陷入自我懷疑，對未來感到茫然。但幸運的是，在班導師的主動關心與鼓勵下，她轉而到系辦工讀，使她得以重返熟悉且安全的學習環境，更重新拾起與人互動的勇氣與信心。

在系辦工讀的過程中，一位工讀學長主動分享學校的多項就學輔導與獎助資源，成為○蓁生命的轉捩點。她開始主動申請並參與學校提供的「磨課師學習獎勵措施」、「遇見貴人計畫」、「創客課程獎勵方案」、「生命橋樑計畫」及「線上英文自學助學方案」等多項輔導專案。每一個計畫對○蓁來說都不只是經濟上的援助，更是一種對未來的希望與力量。在「磨課師學習獎勵」中，她選修了數門線上專業課程，包括設計思考、資料分析與創新思維，這些課程拓展了專業知識面，也提升了她對未來職涯的規劃能力；而參與「遇見貴人計畫」則讓○蓁有機會與業師面對面交流，理解職場實況與職涯方向，從中獲得了許多實用建議與鼓勵。在「創客課程」中，○蓁學習了簡單的產品設計與3D建模，並與團隊共同完成一項作品，過程中培養了跨領域合作與實務操作的能力；「生命橋樑」計畫則提供她心理諮商與成長課程的機會，幫助重新面對創傷，理解情緒背後的意義，逐步重建心理韌性。透過這些計畫的參與歷程，讓○蓁深刻體會學校資源的可貴。她也積極申請Panasonic獎學金、張明王國秀獎學金與嘉欣獎學金等，將所得投入於線上學習平台與英文訓練課程中，進一步強化語言能力與專業知識。這些資助不僅緩解了經濟壓力，也讓她能更專注於學業與自我成長。

回顧這段歷程，從一場突如其來的暴力事件，到一步步踏實地走回正軌，並積極運用各項資源強化自我，○蓁深刻感受到：「逆境中找到出口，是一種選擇；選擇相信自己，才能讓未來持續發光。」這不僅是一段個人生命中的重要轉折，也是讓○蓁學習如何善用制度、積極面對困難、轉化挑戰為成長動力的寶貴經驗。學校完善的資源與師長溫暖的陪伴，讓○蓁在挫折中沒有倒下，反而更堅定了她想要翻轉人生、追求卓越的決心。未來，○蓁希望能將這段經歷轉化為助人的力量，陪伴更多同樣面對困境的學生走出陰霾，找到屬於自己的亮光與希望。

3. 後續發展與生涯規劃：

114年暑假，○蓁獲選進入Panasonic新北市中和廠AP科技事業處洗衣機部門暑期實習，這是她首次深入產業界實務，親身參與產品開發與品質控管流程。在實習期間，○蓁接觸了多款洗衣機機型及其控制電路板，學習如何進行系統測試、排除故障與分析問題，並操作多種專業儀器。透過實際操作，她不僅將理論知識轉化為實務能力，更加深了對產品結構與生產流程的理解。這段寶貴的實習經歷讓我體會到職場的嚴謹與細節，也磨練了她的解決問題能力與快速學習能力。

此外，實習期間○蓁特別注重職場上的人際溝通與團隊合作。面對來自不同科系和背景的同事，使她學會如何有效表達意見，尊重彼此分工，並共同解決工作中遇到的挑戰。這不僅擴展了人脈，也提升她的職場適應力與職業素養。這段經驗讓○蓁更堅定了未來走向科技研發與工程領域的決心，並且懂得如何在團隊中發揮價值。值得一提的是，○蓁從眾多競爭者中脫穎而出，獲得Panasonic獎學金，這是針對工程相關科系優秀學生的獎項，每所大學僅選出兩名，能獲得此殊榮代表著學校及業界對她學業與人格的高度肯定。

未來，○蓁規劃在完成學士學位後繼續攻讀碩士學位，專注於電機與資訊科技領域，深化專業知識與技術實務。長遠來看，○蓁期望進入台積電、Panasonic或聯發科等國際知名科技企業，從基層崗位開始，積累實務經驗與專業能力，並朝向技術研發及管理職務發展。她也希望能以自身經歷激勵更多來自弱勢家庭的年輕人，幫助他們克服困難，實現夢想。堅信人生的成就不取決於起點，而是由每一次的選擇與不懈努力所塑造。未來的路雖艱辛，她將懷抱感恩與堅韌，繼續努力前行，為家人、為自己，更為社會貢獻力量。